Маркус і Ганна Уорд є батьками трьох дітей, які живуть у Монтклері, Каліфорнія. Ганна навчає їхню старшу доньку вдома три дні на тиждень, в той час як Маркус працює віддалено як внутрішній аудитор. Уорди вважають, що домашнє навчання є розумним вибором, який також економить гроші на шкільних приладдях.
Маркус зазначив, що домашнє навчання “вже не є таким табу”. Рішення пари про домашнє навчання було переважно внутрішнім, під впливом їхнього інтересу до творів Джефферсона Бетке, автора та помітного голосу в християнських медіа. Вони досліджували різні книги та ресурси, що спонукало їх переосмислити свій підхід до сімейного життя.
Ганна, яка навчалася вдома до другого класу, спочатку не планувала навчати свою доньку вдома. Однак вона висловила задоволення своїм рішенням, особливо оскільки їхня старша дитина була немовлям під час пандемії. Коли вони почали досліджувати можливості віддаленої роботи, Ганна насолоджувалася часом вдома і врешті-решт перейшла до ролі матері на повний робочий день.
Підхід пари до домашнього навчання передбачає місцеву чартерну школу, яка пропонує гібридний графік. Більшість навчання їхньої доньки відбувається вдома, з кількома годинами на тиждень, проведеними в класі неподалік. Вона відвідує заняття з іншими дітьми в понеділок вдень та в середу вранці протягом двох з половиною годин, де проходить два уроки. Вдома Ганна викладає п’ять основних предметів, включаючи англійську, математику, науку та історію. Донька також бере участь у класі мистецтв, класі оповідання та STEAM-класі в школі.
Маркус зауважив про розвинені навички читання їхньої доньки для її віку, висловлюючи занепокоєння, що вона не буде достатньо викликана в традиційному дитячому садку. Він підкреслив, що домашнє навчання дозволяє більш індивідуалізований підхід до навчання, який пов’язує знання з реальними життєвими досвідами.
Ганна пояснила, що їхній день домашнього навчання починається о 7 ранку і закінчується близько полудня, що коротше, ніж типовий шкільний день. Однак вони також доглядають за 3-річною та 10-місячною дитиною, що ускладнює їхній графік. Розклад сім’ї є гнучким, що дозволяє їм використовувати час для сну для зосередженого навчання. Після завершення уроків сім’я насолоджується активностями на свіжому повітрі та часом разом, причому Маркус часто читає дітям ввечері.
Ганна згадала, що деякі чартерні школи надають дотації на витрати на домашнє навчання. Їхнє дослідження показало, що деякі школи пропонують до 3,500 доларів на навчальний рік на приладдя, книги та позакласні активності. Уорди подали заявки до п’яти різних шкіл і врешті-решт обрали ту, яка надала дотацію в 1,750 доларів, а також купон на 500 доларів на приладдя та навчальні ресурси.
Маркус, родом з Бірмінгема, Алабама, зазначив, що не був знайомий з державними чартерними школами та фінансуванням, яке вони пропонують. Він висловив здивування щодо фінансової підтримки, доступної для домашнього навчання.
Сім’ї пари були підтримуючими, але спочатку вагалися щодо їхнього рішення про домашнє навчання. Маркус поділився, що його батьки ставили питання щодо вибору, намагаючись зрозуміти його обґрунтування. Мати Ганни допомагає з домашнім навчанням два дні на тиждень, надаючи практичну підтримку.
Маркус заявив, що здібності їхньої доньки роблять домашнє навчання життєздатним варіантом, потенційно дозволяючи їй просунутися далі традиційного дитячого садка. Ганна згадала, що вони розглядають той же підхід для своїх синів, але оцінять готовність кожної дитини індивідуально. Вона підкреслила важливість адаптивності в їхньому процесі прийняття рішень.
Ганна висловила ентузіазм щодо наступного навчального року, зазначаючи зростання її доньки та її захоплення навчанням. Вона підкреслила цінність досвіду в класі та радість від спостереження за відкриттями та взаємодією її дитини з однолітками.
Залишити відповідь